Виховання музикою: по сторінках історії
Протягом усього життя людини звучить музика. Починаючи з невигадливою маминої колискової, яку ми чуємо в перші дні свого життя, закінчуючи музикою на концертах, телебаченні, радіо ... Цей список можна продовжувати нескінченно. Сьогодні музиці відводиться значна роль у вихованні дітей. Саме вона, як ніяке інше мистецтво, здатна дати дитині розуміння краси, витонченості, розвинути його чуттєвість і творчі здібності. Так було завжди? Щоб відповісти на це питання, давайте подивимося сивої давнини і звернемося до трьох самих далеким епохам світової культури.
Музика і виховання в давнині
З незапам'ятних часів питань музично-естетичного виховання приділялася особлива увага. Виняткова роль в цій області належить Стародавній Греції. Саме там музика вважалася найважливішим засобом громадського виховання, і тому їй відводили чи не фундаментальну роль в становленні справжнього громадянина держави. Стародавні греки вважали обов'язковим дати кожній дитині інтелектуальне, фізичне і музичне виховання. Освітня система цієї країни передбачала обов'язкове навчання хлопчиків, починаючи з семирічного віку, в спеціальній школі "кифариста", де вони вивчали спів і освоювали гру на різних музичних інструментах. А ось музичному розвитку дівчаток приділялося менше уваги: воно, як правило, проходило в стінах рідного дому і часом обмежувалося тільки співом.
Дуже цікаво те, що людей, які не вміли співати в хорі, стародавні греки вважали неосвіченими. Важливість цього вміння пояснювалася його майже державної значимістю: спів в хорі вважалося священним обов'язком. Всі жителі країни до 30 років були зобов'язані вчитися вокальній майстерності і грі на музичних інструментах.
Педагогіка того часу вважала музику головним "важелем" впливу на моральну поведінку людини. Наприклад, Платон бачив музичне мистецтво в якості основної державної системи виховання. Саме тому він пропонував розділяти музику на прийнятну для виховання підростаючого покоління, і, відповідно, неприйнятну.
Музичне виховання в Середньовіччі
Середні століття запропонували свій погляд на музику, яка відтепер визначалася догматами християнства. В ієрархії духовних та естетичних цінностей вона перекочувала на останнє місце і стала виконувати роль допоміжного засобу для засвоєння релігійних істин. В цей час музику стали розглядати як одну з областей математичних знань, поряд з арифметикою і геометрією.
Період з V по X століття називають "темними віками". А все тому, що крах античності спровокував різкий занепад культури і гальмування в розвитку освіти. Однак музичного виховання це не торкнулося, навпаки, в цей період воно зробило великий крок у своєму розвитку. Пов'язано це було з тим, що вивчення музики входило в список дисциплін, необхідних для богословської освіти. При єпископів були утворені кафедри, що згодом стали базою для університетів і центрів вивчення музики.
Серед форм музичної освіти, природно, переважало спів. Навчали цієї майстерності при церквах і монастирях. У школах могли навчатися тільки хлопчики, які неодмінно повинні були освоїти читання молитов на латині і церковний спів, на другому місці стояли навички письма. Велика частина дітей того часу не отримувала освіту в школах, а виховувалася батьками в домашніх працях. Виняток становили лише дочки феодалів, які навчалися як в жіночих монастирях, так і вдома.
Навчання музиці в епоху Ренесансу
Музична педагогіка епохи Відродження прагнула виховати нову людину, музиканта іншого типу, що відповідає всім вимогам свого часу: бути вольовим і досконалим духовно і фізично. З юних років дітей навчали хорового співу, грі на декількох музичних інструментах, музичної теорії і композиторському майстерності. Музикант того часу повинен був бути універсальним в своїй області, і при необхідності перемикатися від одного виду діяльності до іншого. Головним нововведенням епохи стало спільне навчання і хлопчиків і дівчаток.
Провідні діячі епохи відводили музиці велике значення, вважаючи її вище інших мистецтв і наук. Це сприяло значному поширенню освітніх установ: шкіл музичної майстерності та академій. З'являлися вони головним чином у великих містах. Музику прагнули зробити загальнодоступною, щоб через неї закликати до добра і справедливості.
Значення епохи Ренесансу в розвитку музичної освіти важко переоцінити. На відміну від Середньовіччя, що спирався в педагогіці на непорушність традицій і церковний авторитет, Відродження відкрило нові шляхи для її розвитку, звернувши свій погляд до самої дитини, його здібностям і можливостям. А попереду - ще кілька століть Нового часу, кілька сотень років нових відкриттів, досягнень і розквіту людської думки, в яких музиці і її виховним функціям відведено аж ніяк не останнє місце.
Залиште Свій Коментар