ДИТИНСТВО І ЮНІСТЬ ВЕЛИКИХ МУЗИКАНТІВ: ШЛЯХ ДО УСПІХУ

А Н Н О Т А Ц І Я

Глобальні проблеми людства, криза в міжнародних відносинах, а також радикальні соціально-політичні зміни в Росії неоднозначно впливають на різні сфери людської діяльності, включаючи культуру, музику. Важливо своєчасно компенсувати негативні чинники, що знижують "якість" музичної освіти, "якість" молодих людей, що вступають в світ музики. Росії має бути тривала боротьба з глобальними викликами. Потрібно буде знайти відповіді і на прийдешній демографічний колапс в нашій країні, різке зниження припливу молодих кадрів в народне господарство, сферу культури. Одними з перших, хто в світі мистецтва зіткнеться з цією проблемою, будуть дитячі музичні школи.

Пропоновані Вашій увазі статті покликані частково пом'якшити вплив деяких негативних чинників, включаючи демографічний, на музичну культуру за рахунок множення до а ч е з тонн на а і м а з т е р з тонн на а молодих музикантів. Хочеться вірити, що сильніша мотивація юних музикантів на успіх (за прикладом великих попередників), а також організаційно-методологічні новації в системі музичної освіти дадуть свої результати.

Далеко не вичерпаний миротворчий потенціал музики в інтересах пом'якшення напруженості в міжнародних відносинах. Багато що ще належить зробити для активізації міжнаціональних музичних зв'язків.

Хочеться вірити, що погляд вчителя дитячої музичної школи на що відбуваються і прийдешні зміни у вітчизняній культурі буде сприйнятий експертним співтовариством як своєчасне, які не запізніле ( "Сова Мінерви вилітає вночі") оціночне судження і в чомусь виявиться корисним.

А.М. Фільченков завідувач відділом гітари Дитячої музичної школи ім. А.М. Іванова-Крамського

Цикл статей в популярному викладі для учнів дитячих музичних шкіл та їхніх батьків

П Р Е Д М О В А

Ми, молоді, любимо навколишній нас сонячний світ, в якому є місце нашим найпотаємнішим мріям, улюблених іграшок, музиці. Хочемо, щоб життя завжди була щасливою, безхмарного, казковою.

Але іноді з "дорослої" життя, з вуст наших батьків, доносяться не завжди зрозумілі тривожні фрази про якісь проблеми, які здатні затьмарити життя дітей в майбутньому. Гроші, військові конфлікти, голодуючі діти в Африці, тероризм ...

Тати та мами вчать нас вирішувати проблеми, без бійок, добротою, мирним шляхом. Ми, часом, заперечуємо ім. Чи не простіше домогтися своєї мети кулаками? Багато таких прикладів ми видем на екранах наших улюблених телевізорів. Так, все ж, сила або краса врятує світ? Чим доросліша ми стаємо, тим міцніше стає наша віра в Добро, в созидающую миротворчу силу Музики.

Напевно, права була письменниця-фантаст Маріетта Шагінян. Розповідаючи про оркестр, що грав музику Бетховена на палубі "Титаніка" в страшні миті занурення корабля в холодну безодню океану, вона побачила в музиці надзвичайну силу. Ця невидима сила здатна підтримати світ людей у важку хвилину ... Ми, юні музиканти, відчуваємо, що великі твори композиторів дарують людям радість, скрашують сумне настрій, пом'якшують, а іноді навіть зупиняють суперечки, конфлікти. Музика привносить Світ в наше життя. Значить, вона допомагає Добру в боротьбі зі злом.

Найталановитішим з Вас уготована дуже складна велика місія: відобразити в музиці нашу дійсність, її головні, епохальні риси. Свого часу це блискуче зробив Людвіг ван Бетховен, інші корифеї. Деяким композиторам кінця XIX - початку XX ст. вдавалося заглянути в майбутнє. Вони передбачили найпотужніші тектонічні зрушення в житті людства. А деяким майстрам, наприклад Римського-Корсакова, вдалося в своїй музиці заглянути на багато століть вперед. У деяких своїх творах він "сховав" свій наказ майбутнім поколінням, які, як він сподівався, зможуть зрозуміти його. Їм був визначений шлях миролюбного гармонійної співпраці Людини і Космосу.

Думаючи про завтрашній день, про подарунки на довгоочікуваний день народження, Ви, звичайно ж, задумаваетесь і про майбутню професію, про свої стосунки з музикою. Наскільки я талановитий, чи зможу стати новим Моцартом, Чайковським, Шостаковичем? Я, звичайно, буду старанно вчитися. Наші педагоги дають нам не тільки музичну освіту. Вони вчать нас, як досягати успіху, долати труднощі. Але, кажуть, є ще один старовинний джерело знань. Великі музиканти з минулого (і деякі наші сучасники) знали "секрети" майстерності, які допомагали їм досягти вершин свого Олімпу. Пропоновані Вам розповіді про молоді роки великих музикантів допоможуть розкрити деякі "таємниці" їх успіху.

Юним музикантам присвячується "ДИТИНСТВО І ЮНІСТЬ ВЕЛИКИХ МУЗИКАНТІВ: ШЛЯХ ДО УСПІХУ"

Цикл статей в популярному викладі для учнів дитячих музичних шкіл та їхніх батьків

З Про Д Е Р Ж А Н І Е

Молодий Моцарт і учні музичної школи: дружба крізь віки

Бетховен: тріумф і стогони великої епохи в музиці і долі генія

Бородін: вдалий акорд музики і науки

Чайковський: через терни до зірок

Римський-Корсаков: музика трьох стихій - моря, космосу і казки

Рахманінов: три перемоги над собою

Андрес Сеговія Торрес: відродження гітари

Олексій Зимак: самородок, геній, боєць

З А К Л Ю Ч Е Н Н Я

Хочеться вірити, що прочитавши розповіді про дитячі та юнацькі роки великих музикантів, ти трохи наблизився до розгадки таємниці їх майстерності.

Ми дізналися також, що МУЗИКА здатна творити чудеса: відображати в собі, як в чарівному дзеркалі, день сьогоднішній, передбачати, передбачати майбутнє. І що зовсім несподівано, - твори геніальних музикантів здатні допомогти людям перетворювати ворогів в друзів, пом'якшувати міжнародні конфлікти. Закладені в музиці ідеї світової дружби, солідарності, оспівані в 1977р. вченими "римського клубу", ще живі.

Ти, юний музикант, можеш пишатися тим, що в сучасному світі, коли надзвичайно загострилися міжнародні відносини, Музика іноді залишається ледь не останнім засобом позитивного миролюбного діалогу. Обмін концертами, звучання великих творів світової класики пом'якшує серця людей, підносить помисли сильних світу цього над політичною суєтою. Музика об'єднує покоління, епохи, країни і континенти. Плекайте музику, любите її. Вона дарує новим поколінням мудрість, накопичену людством. Хочеться вірити, що і в майбутньому музика, володіючи величезним миротворчим потенціалом, зможе вирішувати проблеми космічного масштабу.

А хіба не цікаво буде твоїм нащадкам через сто або через тисячу років дізнатися про грандіозні події епохи Бетховена не тільки через сухі рядки історичних хронік. Майбутнім жителям планети Земля захочеться ВІДЧУТИ ту саму епоху, яка перевернула життя планети на багато століть, ЗРОЗУМІТИ її через образи і алегорії, зафіксовані в музиці генія. Ніколи не зникне надія Людвіга ван Бетховена на те, що люди почують його благання "жити без воєн!" "Люди - брати між собою! Обійміться мільйони! Злийтеся в радості однієї!"

Думка Людини не знає кордонів. Вона вийшла за рамки Землі, рветься до інших мешканців Космосу. Уже майже 40 років в Космосі мчить до найближчої від нас зоряній системі Сіріуса міжпланетний корабель. Земляни пропонують позаземним цивілізаціям вступити з нами в Контакт. На борту цього корабля знаходиться Музика, зображення людини і малюнок нашої Сонячної системи. Дев'ята симфонія Бетховена, музика Баха, "Чарівна флейта" Моцарта коли-небудь зазвучить і "розповість" інопланетянам про Тебе, твоїх друзів, твоєму Світі. Культура - душа людства ...

До речі, задайся питанням, а чи зрозуміють вони нашу музику? І чи є закони музики універсальними? А що якщо на далекій планеті буде інша сила тяжіння, відмінні від наших умови поширення звуку, інші звукові та інтонаційні асоціації з "приємним" і "небезпечним", несхожі емоційна реакція на значущі події, різні мистецькі вистави? А темп життя, швидкість метаболізму, проходження нервових сигналів? Є над чим подумати.

І, нарешті, чому навіть на одній нашій планеті "європейська" музика сильно відрізняється, наприклад, від класичної китайської? "Мовна" ( "лінгвістична") теорія походження музики (в її основі лежать інтонаційні витоки музики, іншими словами, особливості мови формують особливу інтонацію музики) частково пояснює такі відмінності. Наявність в китайській мові чотирьох тонів проголошення одного і того ж складу (в інших мовах таких інтонацій не існує) породили музику, яку в минулі століття деякі європейські музикознавці не розуміли, і навіть вважали варварською ... Можна припустити, що мелодика мови інопланетян виявиться несхожі з нашої . Значить, позаземне музика вразить нас своєю незвичністю?
Тепер ти розумієш, як цікаво і корисно вивчати теорію музики, і зокрема, гармонію, поліфонію, сольфеджіо ...?

Перед тобою відкриті шляхи в Велику Музику. Вчися, твори, дерзай! Ця книга допоможе тобі. У ній міститься формула твого успіху. Спробуй скористатися нею. І твій шлях до мети стане більш осмисленим, освітленим яскравим світлом таланту, працьовитості, самопожертви великих попередників. Перейнявши досвід і майстерність знаменитих майстрів, ти не тільки збережеш традиції культури, що вже є великою метою, а й примножити накопичене.

Формула успіху! Перш ніж докладніше поговорити про неї, спробуємо переконати тебе в тому, що для оволодіння будь-якою професією потрібна наявність у людини певних ділових та особистих якостей. Без них ти навряд чи зможеш стати першокласним лікарем, льотчиком, музикантом ...

Наприклад, лікар, крім володіння професійними знаннями (як лікувати), повинен бути відповідальною людиною (в його руках здоров'я, а іноді і життя пацієнта), повинен вміти встановлювати контакт, ладити з хворим, інакше пацієнт не захоче відверто розповісти про свої проблеми. Треба бути добрим, чуйним, стриманим. А хірургу треба ще й вміти спокійно працювати в екстремальних умовах.

Льотчиком навряд чи стане той, хто не володіє високою емоційно-вольової стійкістю, умінням спокійно, без паніки приймати правильне рішення в критичних ситуаціях. Льотчик повинен бути акуратним, зібраним, сміливим. До речі, в силу того, що пілоти - приголомшливо спокійні, незворушні люди, прийнято, жартома, вважати, що їхні діти - найщасливіші на світі. Чому? Справа в тому, що коли син або дочка показує своєму татові-льотчику щоденник з двійкою, батько ніколи не вийде з себе, не вибухне, чи не буде кричати, а спокійно почне розбиратися в те, що трапилося ...

Отже, для кожної професії бажані, а іноді просто необхідні цілком певні якості. Вчителю, космонавту, водієві автобуса, кухареві, акторові ...

Повернемося до музики. Той, хто хоче присвятити себе цьому прекрасному мистецтву, неодмінно повинен бути цілеспрямованим наполегливою людиною. Всі великі музиканти мали цими якостями. Але хтось із них, наприклад, Бетховен, майже відразу став таким, а хтось (Римський-Корсаков, Рахманінов) - багато пізніше, в більш зрілому віці. Звідси - висновок: ніколи не пізно стати наполегливим у досягненні мети. "Nihil volenti difficil est" - "Для бажає немає нічого важкого".

А тепер, дай відповідь на питання, чи можуть стати великими діти, у яких немає бажання, інтересу до опанування премудрощів музичної професії? "Звичайно, ні!", - відповіси ти. І будеш тричі прав. Розуміючи це, ти отримаєш пропуск в професію. Разом з тим, слід зазначити, що не всі великі майстри відразу пристрасно захопилися музикою. Наприклад, Римський - Корсаков повністю повернувся обличчям до музики тільки тоді, коли тяга до мистецтва перемогла інше його захоплення - море.

Здібності, талант. Нерідко вони передаються молодим від їх батьків, предків. Наука поки достовірно не знає, чи кожен чоловік може добитися професійної майстерності в будь-якій сфері людської діяльності? Геній спить в кожному з нас? Напевно, мають рацію ті, хто, помітивши в собі здатності або талант, що не заспокоюються на цьому, а, навпаки, з потроєною силою розвиває, удосконалює те, що йому дано від природи. Геніальність повинна працювати.

Чи всі великі були однаково талановитими? Зовсім ні. Так, якщо Моцарту порівняно легко давалося написання музики, то геніальний Бетховен, як не дивно, писав свої твори, витрачаючи більше праці і часу. Він багато разів переписував окремі музичні фрази і навіть великі фрагменти своїх творів. А талановитий Бородін, написавши чимало музичних творів, майже все своє творче життя трудився над створенням свого шедевра "Князь Ігор". І навіть не встиг повністю завершити цю оперу. Добре, що він умів дружити з багатьма, допомагати їм. І друзі великодушно відплатили йому. Допомогли закінчити працю всього його життя, коли він сам уже не міг цього зробити.

Музикантові (виконавцю і композитору) потрібна відмінна пам'ять. Навчися тренувати, удосконалювати її. Твір народжується в голові завдяки здатності людини "по пам'яті" з величезного числа музичних цеглинок побудувати той унікальний, не схожий ні на який інший палац, який може виявитися прекрасніше казкового замку зі світу Діснея. Людвіг ван Бетховен, завдяки своїй уяві і пам'яті, чув у собі кожну ноту, "вбудовується" її в потрібний акорд, фразу, мелодію. Подумки прислухався, чи добре вона звучить? Домагався досконалості. Для всіх оточуючих було нерозв'язною загадкою, як Бетховен, втративши здатність чути звуки, зміг продовжити складати геніальну з і м ф о н і ч е с к у ю музику?

Ще кілька уроків від іменитих майстрів. Нерідкі випадки, коли молода людина починає довгий і важкий шлях до музики з мінімальною підтримкою ззовні. Траплялося, що її не було взагалі. А хтось зіткнувся з нерозумінням з боку близьких, навіть з їх протидією мрії стати музикантом. Через це в дитячі роки пройшлося пройти Римського-Корсакова, Бетховену, Бородіну.

Набагато частіше відомі музиканти в юні роки отримували неоціненну допомогу від своїх рідних, і це приносило величезну користь. Звідси випливає дуже важливий висновок. Твої батьки, навіть якщо вони не мають професійними знаннями, могли б разом з твоїм учителем, під його керівництвом, сприяти твоєї навчанні, а також допомагати розвитку закладених в тобі позитивних якостей.

Батьки могли б допомогти тобі і викладачеві музики ще в одній важливій справі. Відомо, що знайомство в ранньому дитинстві зі звуками музики, якщо це робити делікатно, ненав'язливо, грамотно (може бути в формі гри або казки), сприяє зародженню інтересу до музики, дружбу з нею. Можливо, вчитель порекомендує для домашнього прослуховування певні твори. Великі музиканти виросли з мелодій дитинства.

З ранніх років тобі часто доводиться чути слова про дисципліну. Мовляв, без неї нікуди! А якщо я талановитий? Навіщо даремно напружуватися? Хочу - роблю, хочу - ні! Виявляється, що навіть якщо ти - вундеркінд і у тебе сім п'ядей у чолі, без дотримання певних правил, вміння підкорятися цим правилам, у тебе навряд чи що вийде. Не можна робити тільки те, що тобі хочеться. Треба вчитися долати себе, стійко переносити труднощі, витримувати жорстокі удари долі. Позитивний приклад такої стійкості показали нам Чайковський, Бетховен, Зимак.

Справжня дисципліна, прямо скажемо, не властива дітям, сформувалася у молодих Римського-Корсакова і Бородіна. А ось Рахманінова в ці ж роки було властиво рідкісне непослух. І тим більше вражає, що Сергій Рахманінов в десятирічному (!) Віці зміг взяти себе в руки, мобілізувати всю свою волю і без сторонньої допомоги перебороти себе. Згодом він став зразком самодисципліни, внутрішньої зібраності, контролю над собою. "Sibi imperare maximum imperium est" - "Найвища влада - влада над собою".

Згадайте юного Моцарта. Кращі свої молоді роки він покірно, з натхненням працював, не покладаючи рук. Його поїздки з батьком по європейських країнах протягом десяти років поспіль зіграли вирішальну роль в творчості Вольфганга. Задумайся над словами багатьох великих: "Вона стала великим задоволенням". Всі знаменитості не могли жити в неробстві, без праці. Він стає не в тягар, якщо розумієш його роль в досягненні успіху. А коли приходить успіх, від радості хочеться зробити ще більше і більше!

Деякі з вас хотіли б стати не тільки музикантом, але опанувати ще якоюсь професією. Хтось вважає, що в умовах безробіття було б корисним отримати знання і в якійсь іншій області. Вам міг би стати корисним унікальний досвід Олександра Бородіна. Нагадаємо, що йому вдалося не просто поєднати професію вченого хіміка з покликанням композитора. Він став зіркою і серед вчених, і в світі музики.

Якщо хтось захоче стати композитором, вам і тут не обійтися без досвіду корифеїв. Беріть з них приклад. Развивайте в себе творческое воображение, склонность к фантазированию, образному мышлению. Но прежде всего, научитесь слышать внутри себя мелодию. Твоя цель - услышать музыку, родившуюся в твоей фантазии, и донести её до людей. Великие учились интерпретировать, видоизменять услышанную мелодию, преображать её. Старались понимать музыку, "читать" заложенные в ней идеи.

Композитор, как философ, умеет смотреть на мир с высоты звезд. Тебе, как композитору, придется научиться масштабно видеть мир, эпоху. Для цього треба, подібно Бетховену, більш поглиблено вивчати історію, літературу, осягати таємниці еволюції людства, ставати ерудованою людиною. Вбирай в себе всі знання, матеріальні і духовні, ніж багаті люди. А як інакше, ставши композитором, ти зможеш на рівних говорити з великими попередниками, продовжувати інтелектуальну лінію в світовій музиці? Композитори-мислителі озброїли тебе своїм досвідом. В твоїх руках ключі від Майбутнього.

Як багато і як мало ще зроблено в музиці! У 2014 році Дев'ята симфонія Бетховена покинула межі Сонячної системи. І хоча космічному кораблю з геніальною музикою на борту летіти до Сіріуса ще багато-багато тисяч років, нескінченно прав був батько юного Вольфганга, коли говорив Великому сину нашої Землі: "Кожна загублена хвилина - загублена назавжди ..." Поспішайте! Завтра людству, що забув взаємні чвари, натхненного великою музикою треба встигнути придумати спосіб прискорити, наблизити Контакт з космічним інтелектом. Може бути на такому рівні, в новому форматі стануть вирішуватися в неймовірній майбутньому макрокосмічних проблеми. Ймовірно, в їх число увійдуть завдання розвитку і виживання високоінтелектуальної життя, пошук відповідей на загрози, пов'язані з розширенням Космосу. Там, де творчість, політ думки, інтелект, там і музика. Нові виклики - нове звучання музики. Не виключена активізація її інтелектуальної, філософської і міжцивілізаційного-гармонізує ролі.

Хочеться сподіватися, що тепер ти краще розумієш, які складні завдання треба вирішити молодим для спокійного життя нашої планети! Вчися у геніальних музикантів, бери з них приклад. Створюй Нове.

Список використаних джерел

Гончаренко Н.В. Геній у мистецтві та науці. М .; "Мистецтво", 1991.
Дмитрієва Л.Г., Черноіваненко Н.В. Методика музичного виховання в школі. М .; "Академія", 2000.
Гульянц Є.І. Дітям про музику. М .: "Акваріум", 1996.
Кленів А. Там, де музика живе. М .; "Педагогіка", 1985.
Холопова В.Н. Музика як вид мистецтва. Навчальний посібник. М .; "Планета музики", 2014
Долгополов І.В. Розповіді про художників. М .; "Образотворче мистецтво", 1974.
Вахромеев В.А. Елементарна теорія музики. М .; "Музика", 1983.
Кремньов Б. Г. Вольфганг Амадей Моцарт. М .; "Молода гвардія", 1958.
Ludwig van Beethoven. Вікіпедія.
Прібегіна Г.А. Петро Ілліч Чайковський. М .; "Музика", 1990..
Ільїн М., Сегал Е. Олександр Порфирович Бородін. М .; ЖЗЛ, "Молода гвардія", 1953.
Барсова Л. Микола Андрійович Римський - Корсаков. Л .; "Музика", 1989.
Чорний Д. Римський - Корсаков. М .; "Дитяча література", 1959.
"Спогади про Рахманінова". Упоряд. І редактор З.А. Апетян, М .; "Музака", 1988.
Олексій Зимак / vk vk.com> club 538 3900
Куберский І.Ю., Мініна О.В. Енциклопедія для юних музикантів ,; СПб, "Діамант", 1996.
Альшванг А. Чайковський П.І. М., 1970.